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¡Buenas tardes!
A continuación dejo una especie de resumen del vocabulario y las estructuras de la unidad 5 por si fuera de interés de cara a repasar para el test que tendremos en los próximos días (entre el viernes 8 y el lunes 11 lo harán todas las clases).
DAYS OF THE WEEK AND ROUTINE1¡Espero que sea útil!
Un saludo,
Hello!
Homes es nuestro nuevo tema. Casi todos saben ya las habitaciones de la casa pero, aún así, les dejo esta canción para poder repasar un poco. Además de el vocabulario que aparece en la canción, también tenemos las palabras attic, hall and garage
Otra cosa que también estamos aprendiendo es a contar los pisos que puede tener una casa o un edificio. Esto nos está resultado un poco más complejo pero, además de la información que hay en la libreta les dejo también una imagen por aquí para aclararlo aún más.
Y lo último por hoy, es el uso de There is y There isn’t. La información siguiente la tienen también los niños y niñas en sus libretas, pero hemos subrayado las partes importantes que son las que se refieren al singular (there is / there isn’t). De momento, el plural no vamos a introducirlo en este curso.
¡Intentaré actualizar en los próximos días con algunas actividades de repaso!
Un saludo,
¡Hola!
Esta es una actividad que he comentado con el alumnado en clase (aunque también lo explico en las instrucciones del archivo) y vuelvo a dejar claro que es una actividad voluntaria y que no va a repercutir negativamente si no se hace.
La idea, simplemente, es crear un libro de descripciones que el alumnado pueda llevarse a casa para leer y poder repasar las estructuras y el vocabulario. Del mismo modo, si sus hijos o hijas quieren hacer más de una descripción estupendo, más páginas para nuestro libro.
A continuación les dejo las instrucciones, un ejemplo y el modelo. No es necesario imprimir esa hoja; se puede hacer en cualquier folio que se tenga en casa siguiendo una estructura similar. Esta actividad se entregará la semana del 05 al 09 de febrero, para poder montar los libros y tenerlos listos tras los Carnavales.
Descriptions - Act. Voluntaria¡Espero que les guste la actividad!
Un saludo,
¡Buenos días!
Esta semana pasada también descubrimos vocabulario nuevo relacionado con los accesorios (con cosas que podemos ponernos encima, por ejemplo en Carnaval) y utilizamos la siguiente ficha.
Vocabulary - Accessories
Además, les dejo un ejemplo de tareas que hacemos en clase para reforzar y practicar tanto el vocabulario como los pronombres «HE – SHE» y la estructura «HAS GOT». Estoy segura de que los niños y niñas son capaces de crear sus propias frases y personajes casi casi con los ojos cerrados
Un saludo,
¡Hola!
Estos días hemos seguido trabajando con las descripciones y con la estructura «has got».
En esta ocasión hemos practicado las preguntas y, aunque es un poco complicado, utilizando la ficha de referencia que tienen pegada en la libreta lo han hecho bastante bien.
Aquí os dejo la ficha de referencia para que también puedan repasar en casa.
Grammar - Questions
Por cierto, si pinchan en la ficha con el botón derecho del ratón y le dan a guardar imagen se descarga en su ordenador, por si quieren tener los archivos juntos.
Un saludo,
¡Espero que hayan disfrutado mucho de las vacaciones y tengas las pilas cargadas para estos meses que tenemos por delante!
Seguimos durante enero con la temática de «FACES» por lo que les dejo a continuación con algunas de las fichas que hemos estado utilizando en el aula. Se incluye una ficha con el vocabulario de la unidad, otra con la gramática básica (aún nos falta por explicar las preguntas y respuestas) y otra actividad que hemos hecho en el aula en la que hay que indicar si es verdadero o es falso.
Vocabulary - Hair
Por otro lado, les dejo con unas imágenes de personas que pueden utilizar para describir y repasar los conceptos de «has got» y «hasn’t got» así como el vocabulario (¡si hacen clic en las imágenes se hacen más grandes!)
Espero que este contenido les resulte interesante y útil. Un saludo,